停更原因：[真的太忙了]
我想先很快的說明一下，為什麼我前陣子Minerva的內容都沒有更新原因。因為要同時兼顧Minerva以及我的家庭生活，再加上工作，其實真的負擔爆表，所以我之前是完全社群媒體安靜的狀態。那為什麼現在我可以發呢？因為這兩三個禮拜是Minerva的聖誕假期，所以我想趁這個時候先把這個學期的經驗很快速的說明一下，也讓有興趣的朋友可以一起來參考。
[Minerva的好教授：Professor Alexis Diamond與他的無畏佈施]
他在第一堂課之中非常直接的告訴我們：「你現在看到這些程式碼覺得很困難，對不對？別害怕，因為所有的人一開始都覺得很難。」面臨困難的科目，但是卻可以讓大家的恐懼與不安降低到最低的心態，其實是最了不起的。我們也常常在看他寫了一大篇的程式碼之後告訴我們：「如果你們現在還沒有辦法寫出來，其實可以先讀懂就可以了。」這種循序漸漸的方式，真的讓人覺得很受用。更不用提。他在期末報告這種大家會最緊張的時刻，會三不五時就寄信件給我們一些提醒，引導我們，也說明作業中的哪些事情不用做，讓我們不用給自己太大的壓力。
其實在這個老師的上課的過程之中體會最深的，並不僅只於他教授的知識。因為如果以統計來說，我這輩子真的碰過很多其他也非常厲害的教授（例如交通大學的吳俊育教授就是我在台灣真上過最好的統計課程），但是Diamond教授給了我一個非常特別的觀點，那就是他讓我重新思考身為老師的意義與台灣教育現場所面臨的許多問題。
[台灣的教育環境：給予過度的挑戰還是鼓勵與支持？]
我在台灣的教育常常看見的狀況是什麼呢？台灣教育現場通常會把課程弄得很難，目的是讓學生找到自己不會的地方並遭受挫折。有一些學生在課堂上可以表現得特別好，其實並不是因為老師教得很好，而是因為從小有校外超前教育或家庭額外資源的支持。許多教學者看到他們的時候，或許並沒有認知到他們的優秀其實並不是來自於優秀的課堂教學，而是來自外在資源的支持。當我們定睛在最前端的學生時，對於後方大概70%到80的學生而言很可能會陷入兩種不同的思考。一種是「是不是我太笨了，所以這個東西我也學不好」。第二種更慘「直接放棄，認定自己並不適合學這個科目」但其實並不是這個樣子的。
在他的身上，我看見的是教育的精神：「讓學習者擁有改變的能力與信心。並且從這個改變之中發展出運用到現實生活的技能。」
[一起定睛在最需要支持的學子身上]
您今天也準備好當您學生的Professor Diamond了嗎？若您準備好了，請跟著我，一起多定睛在中後段的學生上。
附註一：這篇是我第一次使用雅婷逐字稿來寫的文章