AI 眼鏡讓作弊只要一頓午餐錢，79.1% 的老師看見學生只求答案，孩子自己卻沒感覺；在家只要換一個問題，用費曼技巧把練習留給孩子。
Read in English: The Essays Didn't Get Better. They Got a New Owner.
九月，中國青年報寫了一種新的作弊工具：AI 眼鏡。
租一天，人民幣 20 到 70 元。
香港科技大學的實驗裡，戴著它的學生，30 分鐘考了 92.5 分，贏過 95% 的考生。
作弊的成本，現在大概是一頓午餐錢。
讀到這則新聞，我想起的，是我們學校的文豪獎。
ChatGPT 出來的那一年，文豪獎突然冒出一整班文豪。
篇篇工整。
用詞漂亮。
起承轉合，一個不少。
那一年，我們做了一個決定：
請全班，在教室裡，當場再寫一次。
三十五個人。
重寫之後，還寫得出那個水準的，剩下兩個。
我不想把這件事講成「抓作弊」。
因為那三十三個孩子，不是壞孩子。
他們只是做了一件大人每天都在做的事：
把「想」，外包出去。
作文沒有變好。
是作文的主人，換了。
真正讓我在意的，是另一組數字。
今年八月，親子天下公布第一份親師生 AI 素養調查。
79.1% 的老師說，學生「只求答案、不重視解題過程」。
學生自己這樣覺得的，只有 13.5%。
老師看得見。
孩子自己，沒感覺。
外包最可怕的地方，不是外包。
是外包的人，自己不知道。
2011 年，Betsy Sparrow 和她的同事在《Science》發表過一個研究。
他們發現，當人預期資訊之後查得到，大腦就比較不去記資訊本身，改記「去哪裡找」。
那還只是 Google 的年代。
Google 只幫你找。
現在的 AI，幫你找，幫你寫，幫你想，還幫你下結論。
你以為省下的，是時間。
其實交出去的，是練習的機會。
作文可以交給 AI。
練習不行。
文豪獎之後，我們把全校的寫作，都改在教室裡完成。
不是因為不信任孩子。
是因為我們想保護一段東西：
孩子一個人，對著一張白紙，想到卡住，再想出來的那段時間。
那段時間很痛。
可是腦子，就是在那裡長出來的。
我們擋的不是 AI。
是那個讓孩子不必卡住的捷徑。
在家裡，你不用設一個考場。
你只要換一個問題。
孩子寫完作業，不要問「寫完了嗎」。
改問一句：「今天學到什麼？講給我聽。」
然後，你假裝聽不懂。
他講不清楚的地方，就是他其實還沒學會的地方。
他為了讓你聽懂，會自己再想一次。
這是費曼技巧最簡單的家用版。
課裡還有一個 AI 版：
請 AI 扮演一個十歲的小孩，你每講完一段，它就追問「為什麼？可以舉個例子嗎？」
同一個 AI，可以替你寫。
也可以逼你講清楚。
後來我常想起那三十五份作文。
我從來不需要孩子當文豪。
我只希望，他寫出來的每一句，
都是他自己想出來的那一句。
哪怕沒那麼漂亮。
你家的孩子，上一次把「今天學到的東西」講給你聽，是什麼時候？
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想系統學「講給我聽」
「講給我聽，然後假裝聽不懂」和 AI 版的費曼技巧，在《總校長的 AI 教育寶典》第三章「速學」。怎麼陪孩子用 AI 寫作業、而不是讓 AI 替他寫，第二章有完整做法。大綱可以先看完再決定。
參考資料
- Sparrow, B., Liu, J., & Wegner, D. M. (2011). Google effects on memory: Cognitive consequences of having information at our fingertips. Science, 333(6043), 776-778.
- 親子天下親師生 AI 素養調查（中央社，2026-08-12）
- AI 眼鏡考試作弊報導（中國青年報，2026-09-21）