美國「凍結 AI」罷課，紐約一所藝術高中近 100 名學生走出教室：孩子抗議的，不是 AI，是被跳過；給一個今天就能做的「這是誰的練習」一問。
Read in English: The Students Are Not Protesting AI
我們一直以為，
最想要 AI 的，
是孩子。
這週，
美國有一群孩子，
走出教室，
說：慢一點。
10 月 20 號，
美國紐約，
一所藝術高中。
近 100 名學生，
中午走出教室，
一路走到林肯中心。
他們喊：
「誰的未來？
我們的未來！」
美國媒體報導，
這場「凍結 AI」的罷課，
預計在全美 50 多個大學校園舉行。
我最在意的，
不是口號。
是他們說出來的理由。
學生說，
學校的家長會，
用 AI 做才藝表演的海報。
不是用學生畫的。
想當電影配樂的學生說，
他擔心以後拍片，
不再請作曲的人，
改用 AI。
一位高三生說：
「不得不出來抗議 AI 的，
是孩子，是學生。
這本身就說明了很多。」
一位高二生說：
「每個人都有自己的故事。
不要讓生成式 AI，
替你寫。」
我讀到那張海報，
停了很久。
一張海報，
在大人眼裡，
是一件要做完的事。
在孩子眼裡，
是一次被看見的機會。
用 AI 做，
大人省了一個晚上。
孩子少了一次，
「這是我畫的」。
所以我的判斷是：
孩子抗議的，
不是 AI。
是被跳過。
但我得先說清楚，
不然這篇會被讀成另一個意思。
第一，
我不是在支持「凍結 AI」，
也不是在反對。
那是美國的倡議運動，
有它的爭議。
第二，
我也不是說，
大人不能用 AI 做海報。
很多時候，
用 AI 是對的。
第三，
這些話，
只代表那些走出教室的學生。
報導裡，
也沒有全美國總共多少人參加的數字。
我在意的，
只是一件事：
我們一直在討論，
孩子怎麼用 AI。
很少有人問，
大人在孩子面前，
怎麼用 AI。
紐約市上個月才宣布，
八年級以下的學生，
暫停使用生成式 AI 一年。
規則，
都是寫給孩子的。
但那張海報，
是大人做的。
所以，今天可以做一件事。
我叫它「這是誰的練習」。
下一次，
你要用 AI 做掉一件事之前，
先問兩句：
「這件事，
原本是誰的練習機會？」
「如果他知道我用了 AI，
會同意嗎？」
第二句，
是我課裡的七項判斷準則之一。
兩句都過了，
就放心用。
只要有一句卡住，
先把那件事，
還給那個人。
如果你是家長，
今晚可以問孩子：
「家裡或學校，
有沒有哪件事，
你覺得應該讓人做，
不要讓 AI 做？」
然後，
不要急著回答他。
如果你是老師，
下次用 AI 做教材之前，
想一下：
這份東西，
可不可以讓學生做一半？
如果你在上班，
你用 AI 省掉的那件事，
原本可能是某個新人的，
第一次練習。
回到那張海報。
孩子要的，
不是一張更漂亮的海報。
是海報角落，
那個小小的署名。
AI 越強，
這個署名，
只會越值錢。
你家裡，
有沒有一件事，
應該留給孩子簽名？
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